第二章
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一叶浮萍归大海，人生何处不相逢？
邹胜没有想到会在永乐中学遇到何成坤，所以出校门的时候都会想着怎么绕开他好一些。
何成坤毕业时分配到天池中学，恰逢邹胜们班主任彭亦忠调离。邹胜们班因为调皮的学生太多，没有老师愿意接手。何成坤自认为读书时也见惯风浪，哪种学生没有见过，便接手作了班主任。事实证明，学生们并没有何成坤想的那么调皮，相反他觉得管教起来特别轻松。
都初三了，未来也基本上定向了，成龙升天，成蛇入草。能考上高中的学生就用心管一下，不愿意学的就随他们去吧。何成坤这种针对式的教学模式，让所有学生对他都尊重有加。毕业之后，踏入工作岗位，那些成绩差的同学还经常约他吃饭喝酒。
可邹胜并不这么想，因为何成坤的教学水平实在太差。有一次他拿了一道题去请教何成坤，何成坤居然被问懵了，一个数学专业毕业的大学生居然解决不了一道初中的数学题！
何成坤翻了翻最后面的答案，看着那两个数字，不知道怎么得出来的。在纸上划了半天，也没有得出结论，最后合上书说：“这么难的题做不做都无所谓，中考也不会考。”
作为一个尊师敬长的学生，邹胜只得跟着摇了摇头。
于是在中考前的模拟测验中，邹胜的数学只考了28分。在学校的小结大会上，教务主任拿其作为典型讲道：“某些学生，能考进全级前五十名，但是数学居然只有28分，可以想象偏科多严重，希望在未来的时间里，集中精神攻克一下，不懂的多问一下任课老师，不求考高分，只要能及格，一中绝对没有问题！”
邹胜也想冲刺一下，可是何成坤这教学水平不允许啊！
最后中考时，邹胜的成绩离一中只有十六分之差，输就输在数学上面。但邹胜对何成坤没有恨意，毕竟作为一个差班，他们班的某些老师水平也不咋地，可是他能考出高分。他把原因归结于自己对数学没有兴趣，没有认真去学，同样是何成坤教出来的学生，杨超生的数学就很不错。
而事实证明，邹胜的想法是错的。天池中学的领导看到何成坤带出了校史最差的一班数学学生，经过调研认定其不适合教数学，让其改教地理。而地理也无法挽救我们的何老师，天池中学没有任何挽留就把他送到了永乐中学。名声在外，永乐中学只能安排其去守大门。
邹胜看着何成坤，心想或许教体育是一个不错的选择。毕竟体育课很多时候会被其他老师占用，他也乐得清闲。但邹胜终究没有躲开何成坤，那天他刚陪万木春去剪完头发，踏进校门就被何成坤叫住了。
万木春决定改变自己，要响应校长的号召，剪短发，从头做起。可是这是他这周第三次剪头发了，班里其他同学都不愿意陪他一起去，他只好逮住好说话的邹胜不放。进校门的时候他一直问邹胜这次的发型怎么样，邹胜看着他那和光头无多少区别的发型想找一些好听的词汇业形容一下，而忘记观察校门值班室的情况就被何成坤发现了。
“邹胜，你怎么在这里读书呢？”在何成坤的记忆里，邹胜考的是二中，应该去县城，而不是在一所乡镇中学。
“啊！何老师，你怎么也在这里。”邹胜发出尖叫，觉得有些不合适，马上展开演技，像刚发现何成坤一般。
“我今年刚调到这里来的。”何成坤一边回答，一边邀请邹胜进去坐一下，毕竟他教出来的学生，成绩好的一只手都数不满，邹胜算一个。
“好的，很久不见了，这是我们同学万木春。”邹胜跟着何成坤进值班室。
何成坤停下倒水的手，斜瞄了一眼万木春，边问：“你现在学习怎么样了？”万木春的故事已经在老师们口中流传开了，和万木春混在一起，何成坤有些担心自己学生的成绩了。
“还行吧。”邹胜的成绩在班上算是中等，看总成绩还马虎，可细分下来，英语、数学都比较差。虽然班主任王木森也是教数学，管教严厉，可这养成了不爱学数学的毛病，一时之间也是难以纠正。
“你们班主任是王木森哈，现在数学有没有提高呢？“虽然刚到永乐中学，何成坤对学校的情况还是颇有了解。
“你以前数学很差吗？我帮你提高噻。”邹胜还未想好如何回答这个问题，万木春插话。
“你数学很好吗？”何成坤对老师们口中这个特立独行的学生有了一丝兴趣。他见惯了太多的其他老师口中的奇葩学生，很想对万木春本人有一个深入的了解。
“还可以吧，就是语文不怎么样，邹胜的语文不错，以后我们可以互相学习。”万木春一本正经，极像一个好学向上的好学生，没有其他杂质。
何成坤夸奖了万木春的这种精神。这种虚无的表扬，激发了万木春强烈的求学欲望，很快就把何成坤和邹胜之间的谈话改变成了他和何成坤之间的谈话，一番交流之后，两人之间都留下了较好的印象。
从文凭上来讲，何成坤毕业的学校比王木森的大学要好很多，但他没有钻研的精神，对教学也似乎不太有兴趣，并没有好为人师的向两人发出邀请，许诺他们有数学上的问题可以去问他。
但万木春对何成坤赞赏有加，认为他的水平超过王木森。
邹胜只是摇头，毕竟他和何成坤之间有一年的深入接触。从为人处世上来讲，何成坤是一个值得相交的朋友，可从教学水平上来讲，他永远是不合格的，缺少探索向前的精神，更缺少对学生严以管教的师德，对，他是一个没有师德的人。
“偏见，你这就是偏见，刘老师怎么教我们的，与众不同，便是成功。我觉得何老师就与众不同，他是成功的！”万木春口中的刘老师就是他们的语文老师刘长德，永乐中学唯二的两个特级老师之一，他在教育学生的时候，时常告诫大家写作文要标新立异，与众不同。
万木春对这个观点从风而服，生活、学习中处处用之，以至于走入极端。可是此时时刻，无论是他本人还是其他师生，都没有人发现。
一叶浮萍归大海，人生何处不相逢？
邹胜没有想到会在永乐中学遇到何成坤，所以出校门的时候都会想着怎么绕开他好一些。
何成坤毕业时分配到天池中学，恰逢邹胜们班主任彭亦忠调离。邹胜们班因为调皮的学生太多，没有老师愿意接手。何成坤自认为读书时也见惯风浪，哪种学生没有见过，便接手作了班主任。事实证明，学生们并没有何成坤想的那么调皮，相反他觉得管教起来特别轻松。
都初三了，未来也基本上定向了，成龙升天，成蛇入草。能考上高中的学生就用心管一下，不愿意学的就随他们去吧。何成坤这种针对式的教学模式，让所有学生对他都尊重有加。毕业之后，踏入工作岗位，那些成绩差的同学还经常约他吃饭喝酒。
可邹胜并不这么想，因为何成坤的教学水平实在太差。有一次他拿了一道题去请教何成坤，何成坤居然被问懵了，一个数学专业毕业的大学生居然解决不了一道初中的数学题！
何成坤翻了翻最后面的答案，看着那两个数字，不知道怎么得出来的。在纸上划了半天，也没有得出结论，最后合上书说：“这么难的题做不做都无所谓，中考也不会考。”
作为一个尊师敬长的学生，邹胜只得跟着摇了摇头。
于是在中考前的模拟测验中，邹胜的数学只考了28分。在学校的小结大会上，教务主任拿其作为典型讲道：“某些学生，能考进全级前五十名，但是数学居然只有28分，可以想象偏科多严重，希望在未来的时间里，集中精神攻克一下，不懂的多问一下任课老师，不求考高分，只要能及格，一中绝对没有问题！”
邹胜也想冲刺一下，可是何成坤这教学水平不允许啊！
最后中考时，邹胜的成绩离一中只有十六分之差，输就输在数学上面。但邹胜对何成坤没有恨意，毕竟作为一个差班，他们班的某些老师水平也不咋地，可是他能考出高分。他把原因归结于自己对数学没有兴趣，没有认真去学，同样是何成坤教出来的学生，杨超生的数学就很不错。
而事实证明，邹胜的想法是错的。天池中学的领导看到何成坤带出了校史最差的一班数学学生，经过调研认定其不适合教数学，让其改教地理。而地理也无法挽救我们的何老师，天池中学没有任何挽留就把他送到了永乐中学。名声在外，永乐中学只能安排其去守大门。
邹胜看着何成坤，心想或许教体育是一个不错的选择。毕竟体育课很多时候会被其他老师占用，他也乐得清闲。但邹胜终究没有躲开何成坤，那天他刚陪万木春去剪完头发，踏进校门就被何成坤叫住了。
万木春决定改变自己，要响应校长的号召，剪短发，从头做起。可是这是他这周第三次剪头发了，班里其他同学都不愿意陪他一起去，他只好逮住好说话的邹胜不放。进校门的时候他一直问邹胜这次的发型怎么样，邹胜看着他那和光头无多少区别的发型想找一些好听的词汇业形容一下，而忘记观察校门值班室的情况就被何成坤发现了。
“邹胜，你怎么在这里读书呢？”在何成坤的记忆里，邹胜考的是二中，应该去县城，而不是在一所乡镇中学。
“啊！何老师，你怎么也在这里。”邹胜发出尖叫，觉得有些不合适，马上展开演技，像刚发现何成坤一般。
“我今年刚调到这里来的。”何成坤一边回答，一边邀请邹胜进去坐一下，毕竟他教出来的学生，成绩好的一只手都数不满，邹胜算一个。
“好的，很久不见了，这是我们同学万木春。”邹胜跟着何成坤进值班室。
何成坤停下倒水的手，斜瞄了一眼万木春，边问：“你现在学习怎么样了？”万木春的故事已经在老师们口中流传开了，和万木春混在一起，何成坤有些担心自己学生的成绩了。
“还行吧。”邹胜的成绩在班上算是中等，看总成绩还马虎，可细分下来，英语、数学都比较差。虽然班主任王木森也是教数学，管教严厉，可这养成了不爱学数学的毛病，一时之间也是难以纠正。
“你们班主任是王木森哈，现在数学有没有提高呢？“虽然刚到永乐中学，何成坤对学校的情况还是颇有了解。
“你以前数学很差吗？我帮你提高噻。”邹胜还未想好如何回答这个问题，万木春插话。
“你数学很好吗？”何成坤对老师们口中这个特立独行的学生有了一丝兴趣。他见惯了太多的其他老师口中的奇葩学生，很想对万木春本人有一个深入的了解。
“还可以吧，就是语文不怎么样，邹胜的语文不错，以后我们可以互相学习。”万木春一本正经，极像一个好学向上的好学生，没有其他杂质。
何成坤夸奖了万木春的这种精神。这种虚无的表扬，激发了万木春强烈的求学欲望，很快就把何成坤和邹胜之间的谈话改变成了他和何成坤之间的谈话，一番交流之后，两人之间都留下了较好的印象。
从文凭上来讲，何成坤毕业的学校比王木森的大学要好很多，但他没有钻研的精神，对教学也似乎不太有兴趣，并没有好为人师的向两人发出邀请，许诺他们有数学上的问题可以去问他。
但万木春对何成坤赞赏有加，认为他的水平超过王木森。
邹胜只是摇头，毕竟他和何成坤之间有一年的深入接触。从为人处世上来讲，何成坤是一个值得相交的朋友，可从教学水平上来讲，他永远是不合格的，缺少探索向前的精神，更缺少对学生严以管教的师德，对，他是一个没有师德的人。
“偏见，你这就是偏见，刘老师怎么教我们的，与众不同，便是成功。我觉得何老师就与众不同，他是成功的！”万木春口中的刘老师就是他们的语文老师刘长德，永乐中学唯二的两个特级老师之一，他在教育学生的时候，时常告诫大家写作文要标新立异，与众不同。
万木春对这个观点从风而服，生活、学习中处处用之，以至于走入极端。可是此时时刻，无论是他本人还是其他师生，都没有人发现。