第四节 允许孩子偶尔考差
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一天下午放学后，父母都过来接孩子回家。孙家宜背着书包从校门口走出来，直接奔向正在等待的妈妈。坐上妈妈的自行车后，她高兴地对妈妈说：“妈妈，我们今天考试了，我得了第七名。”满以为孙家宜的妈妈会感觉高兴，以往孩子的成绩从没有进入前十名。可她妈妈听了孩子的话后，没有太大的反映，转而问身边的另一个孩子考了第几名，一听人家考了第二名，立刻对孩子说：“人家考了第二名，你怎么就考不了呢？”孩子听到这话，刚才的兴奋劲立刻消失得无影无踪，低着头跟妈妈走了。
别说孩子，即使换作成人，也会感觉到失落的。家长关注孩子的学习成绩，这无可厚非，但如果只是一味地追求高分数，往往会适得其反。更重要的是，例中妈妈没有分享孩子的进步，而且还打消了孩子学习的积极性。孩子有了进步应该得到表扬和鼓励，如果考差，孩子的后果肯定不妙。
分数有它的意义，毕竟只是衡量孩子的一种方式，分数高不是坏事，但绝不要为“分”而狂。既然如此，孩子考差是可以理解的。
俗话说“活到老，学到老”常常是父母和老师激励孩子学习的手段。学习绝没有过度之说，只有方法对不对头。
如今，为了让孩子不输在起跑线上，父母往往采取严格训练的方法教育孩子。不妙的是，孩子常常容易出现问题：有的孩子由于紧绷身心，导致得了胃病；有的孩子由于紧张，常常感到头晕，心悸目眩；有的孩子失眠，神经衰弱……结果，孩子本该听课的时间却精力不济，本该休息的时间却睡不着。身心疲倦的他们判断力下降，反应迟钝，哪里还谈得上学习好呢？
1.人的身体和精力是有限的。永远都要牢记，潜能的发挥需要身体作铺垫的，人体消耗到一定程度，潜能就会戛然而止。只有平衡自己，不过度学习，不过度玩耍，不过度……就是一个健康而潜力无限的孩子。
2.抓住关键。让孩子在关键的考试和事情中展现才能，取得佳绩就可以了。就像人生，处处辉煌是不可能的，世上没有常胜将军。
一天下午放学后，父母都过来接孩子回家。孙家宜背着书包从校门口走出来，直接奔向正在等待的妈妈。坐上妈妈的自行车后，她高兴地对妈妈说：“妈妈，我们今天考试了，我得了第七名。”满以为孙家宜的妈妈会感觉高兴，以往孩子的成绩从没有进入前十名。可她妈妈听了孩子的话后，没有太大的反映，转而问身边的另一个孩子考了第几名，一听人家考了第二名，立刻对孩子说：“人家考了第二名，你怎么就考不了呢？”孩子听到这话，刚才的兴奋劲立刻消失得无影无踪，低着头跟妈妈走了。
别说孩子，即使换作成人，也会感觉到失落的。家长关注孩子的学习成绩，这无可厚非，但如果只是一味地追求高分数，往往会适得其反。更重要的是，例中妈妈没有分享孩子的进步，而且还打消了孩子学习的积极性。孩子有了进步应该得到表扬和鼓励，如果考差，孩子的后果肯定不妙。
分数有它的意义，毕竟只是衡量孩子的一种方式，分数高不是坏事，但绝不要为“分”而狂。既然如此，孩子考差是可以理解的。
俗话说“活到老，学到老”常常是父母和老师激励孩子学习的手段。学习绝没有过度之说，只有方法对不对头。
如今，为了让孩子不输在起跑线上，父母往往采取严格训练的方法教育孩子。不妙的是，孩子常常容易出现问题：有的孩子由于紧绷身心，导致得了胃病；有的孩子由于紧张，常常感到头晕，心悸目眩；有的孩子失眠，神经衰弱……结果，孩子本该听课的时间却精力不济，本该休息的时间却睡不着。身心疲倦的他们判断力下降，反应迟钝，哪里还谈得上学习好呢？
1.人的身体和精力是有限的。永远都要牢记，潜能的发挥需要身体作铺垫的，人体消耗到一定程度，潜能就会戛然而止。只有平衡自己，不过度学习，不过度玩耍，不过度……就是一个健康而潜力无限的孩子。
2.抓住关键。让孩子在关键的考试和事情中展现才能，取得佳绩就可以了。就像人生，处处辉煌是不可能的，世上没有常胜将军。