第40章 地球近代史刚要
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参悟者？
余子峰注意到了历史老师撒迦利亚·布拉克在自我介绍的时候，名字前面这个身份。
他用右手抚摸着自己的下巴，大脑开始飞速思索起来：
卡西斯说，体育和历史是这里的必修课。
自己目前见到的两个参悟者，一个是专门研究人体的陈信，一个只是研究历史的撒迦利亚·布拉克。
两门在地球是并不怎么受重视的科学，在这里却成了必修课。
如果说，沃奈星人注重人体研究项目是为了研究人类的身体；那么，注重研究历史岂不是就是在注重研究人类的思想？
而那些什么高能物理，什么互联网技术应用，什么人工智能研发，包括相对论这种理论物理学……这些地球人类认为能够改变自己世界的重点科学，沃奈星人根本不在乎。
这让余子峰不禁想到了一句名言：主不在乎。
他们只在乎研究人类本身？
毕竟两者有着0.1%和99%光速之间技术差距，沃奈星人对地球上的“技术爆炸”有恃无恐也是理所当然的。
沃奈星人不光不担心人类的“技术爆炸”，还一手创造了人类的“技术爆炸”。
这倒是像极了人类发现了新物种的时候的表现。
如果地球人类现在能够在地球某个的犄角旮旯里，找到“传说中”的原始人，好奇的科学家们一定也会对他们的身体，他们的DNA进行深入的研究。
同样，人们也会将现在科技文明的产物教给原始人来用，就像人们总是喜欢教小猫小狗和人握手，教猴子和猩猩骑自行车。
视之为一种乐趣。
没想到人类有一天也会被更高等的生物视为猴子的时候。
古人果真不欺我，还真是“天外有天，人外有人”啊！
……
余子峰自己在胡思乱想。
讲台上，坐在轮椅里的布拉克继续他的讲课。
讲课之前，布卡克先说了几句题外话。
“你们应该已经知道了，你们最多只能够在这里呆两年。”
“99%的启灵者都是这样。”
“不要试图想着自己能够成为一个参悟者或者引渡者，能够在这‘伊甸园’里留下来。”
“这不仅仅需要努力还需要机遇。”
“所以，在人类还没有突破时间限制之前，时间就是最宝贵的东西。”
然后他顿了顿继续说道：“你们今天表现的很好，准时到达教室。”
“唯一让我感到遗憾的是，你们没有提前到达教室。”
“好了，很荣幸成为你们生命中短暂的历史老师。”
“下面开始正式讲课。”
布拉克说这段话的时候语速很快，可能要再快一点的话，阿云智能系统都跟不上翻译。
当然，这对于听得懂英文的人来说并不是事。
“我要给你们讲的历史必修课内容其实就是地球上的近代科技发展史。”
“估计你们都上过学，有些历史你们也都从课本上学过。”
“只不过，我所要讲的地球近代史的角度有所不同。
“因为我所讲的地球近代史将是阿佩尔出现之后的地球近代史。”
“通俗来说，就是外星人干预下的地球近代史。”
在布拉克说到“地球近代史”的时候，他身后的屏幕似乎是根据他说出的话做出了反应，画面做出了变换，黑色太空中，“蓝色的小花球”在屏幕偏左侧的位置上缓慢的旋转着，右边的黑色空白中出现多国语言的文字“地球近代史”。
近地天空中的地球场景很是真实，不像是P图。
余子峰现在已经知道为什么太空的“幕布”是黑色的了。
卡西斯已经说过，我们能够看见的光只有两个方向——奔你而来和离你而去，侧面经过的光是看不见的。
所以，太空中其实充满了光，只是我们看不见，所以看到的只有无尽的黑暗和那些让光奔你而来的星星。
余子峰突然想到一个哲学问题：如果一张白纸上有一个黑点儿，人们的视线就会被这个黑点儿所吸引。
人总是这样，相对于看到光明来说，总是更容易看到黑暗。
余子峰感觉自己的脑子现在不想些事情就浑身难受，不知道是不是“蓝色圣水”还是正骨的缘故。
……
显然，屏幕上现在呈现的布拉克自己做好的一个PPT演示稿。
“讲真的，不要期望着我在讲这些历史的时候会充满激情，我已经给太多人讲述过这些课程了。”
“如果不是阿佩尔的要求，也许智能系统阿云就能够给你们讲得很清楚。”
布拉克说到这，伸手在自己的衣服口袋里摸索了一下，拿出一个漆黑的欧式烟斗，然后又拿出一个盛着碎烟叶的小玻璃瓶，向烟斗中倒入烟叶，并用手压实。
然后将烟嘴叼在嘴里，拿出精致的煤油打火机将其点上。
吧嗒吧嗒，随着他嘴里吸气，烟从他的嘴里和鼻孔里冒出来。
说要珍惜时间，说话都很快的布拉克在做吸烟这种事情上却动作从容不急不缓。
看得已经一天多时间都没有抽烟的余子峰都馋得咽了咽口水。
坐在他旁边的帕斯卡·凯文觉察到了他这个动作，小声问道：“你也爱吸烟？”
余子峰尴尬地转过头看看他，小声回答道：“正在戒。”
后者点点头，也没有再说什么，继续目视前方的讲台。
布拉克点着了烟斗之后，继续说说道：“在这场历史课中，我会讲以下主要内容。”
“可以说，是地球的近代史纲要。”
“一、阿佩尔带给地球人类科技的重大事件。”
“二、两个引渡者和他们的顿悟者之间的故事。”
“三、重点顿悟者对地球文明的事迹和影响。”
“四、图特之城的建设发展史。”
“五、沃奈文明对地球文明未来的指引和畅想。”
“这五个内容我也可能会根据时间线顺序混在一起来讲，但不会有所冲突。”
“我们的课程每节课45分钟。”
“前30分钟，由我来讲，后15分钟是提问时间。”
“有什么感到疑惑，或者你有什么想法都可以提出来，我来给你们解答。”
“你们可以放心大胆的提。”
“想说什么大逆不道的话，阿佩尔都不会在乎。”
“我很期待你们能够提出什么有建设性的问题。”
“那样，我也许会觉得这些课有意思一些。”
“不然，还真的不如让机器人来给你们讲。”
布拉克似乎对给“孩子们”讲课这件事并不喜欢，反倒是有些反感的意思。
参悟者？
余子峰注意到了历史老师撒迦利亚·布拉克在自我介绍的时候，名字前面这个身份。
他用右手抚摸着自己的下巴，大脑开始飞速思索起来：
卡西斯说，体育和历史是这里的必修课。
自己目前见到的两个参悟者，一个是专门研究人体的陈信，一个只是研究历史的撒迦利亚·布拉克。
两门在地球是并不怎么受重视的科学，在这里却成了必修课。
如果说，沃奈星人注重人体研究项目是为了研究人类的身体；那么，注重研究历史岂不是就是在注重研究人类的思想？
而那些什么高能物理，什么互联网技术应用，什么人工智能研发，包括相对论这种理论物理学……这些地球人类认为能够改变自己世界的重点科学，沃奈星人根本不在乎。
这让余子峰不禁想到了一句名言：主不在乎。
他们只在乎研究人类本身？
毕竟两者有着0.1%和99%光速之间技术差距，沃奈星人对地球上的“技术爆炸”有恃无恐也是理所当然的。
沃奈星人不光不担心人类的“技术爆炸”，还一手创造了人类的“技术爆炸”。
这倒是像极了人类发现了新物种的时候的表现。
如果地球人类现在能够在地球某个的犄角旮旯里，找到“传说中”的原始人，好奇的科学家们一定也会对他们的身体，他们的DNA进行深入的研究。
同样，人们也会将现在科技文明的产物教给原始人来用，就像人们总是喜欢教小猫小狗和人握手，教猴子和猩猩骑自行车。
视之为一种乐趣。
没想到人类有一天也会被更高等的生物视为猴子的时候。
古人果真不欺我，还真是“天外有天，人外有人”啊！
……
余子峰自己在胡思乱想。
讲台上，坐在轮椅里的布拉克继续他的讲课。
讲课之前，布卡克先说了几句题外话。
“你们应该已经知道了，你们最多只能够在这里呆两年。”
“99%的启灵者都是这样。”
“不要试图想着自己能够成为一个参悟者或者引渡者，能够在这‘伊甸园’里留下来。”
“这不仅仅需要努力还需要机遇。”
“所以，在人类还没有突破时间限制之前，时间就是最宝贵的东西。”
然后他顿了顿继续说道：“你们今天表现的很好，准时到达教室。”
“唯一让我感到遗憾的是，你们没有提前到达教室。”
“好了，很荣幸成为你们生命中短暂的历史老师。”
“下面开始正式讲课。”
布拉克说这段话的时候语速很快，可能要再快一点的话，阿云智能系统都跟不上翻译。
当然，这对于听得懂英文的人来说并不是事。
“我要给你们讲的历史必修课内容其实就是地球上的近代科技发展史。”
“估计你们都上过学，有些历史你们也都从课本上学过。”
“只不过，我所要讲的地球近代史的角度有所不同。
“因为我所讲的地球近代史将是阿佩尔出现之后的地球近代史。”
“通俗来说，就是外星人干预下的地球近代史。”
在布拉克说到“地球近代史”的时候，他身后的屏幕似乎是根据他说出的话做出了反应，画面做出了变换，黑色太空中，“蓝色的小花球”在屏幕偏左侧的位置上缓慢的旋转着，右边的黑色空白中出现多国语言的文字“地球近代史”。
近地天空中的地球场景很是真实，不像是P图。
余子峰现在已经知道为什么太空的“幕布”是黑色的了。
卡西斯已经说过，我们能够看见的光只有两个方向——奔你而来和离你而去，侧面经过的光是看不见的。
所以，太空中其实充满了光，只是我们看不见，所以看到的只有无尽的黑暗和那些让光奔你而来的星星。
余子峰突然想到一个哲学问题：如果一张白纸上有一个黑点儿，人们的视线就会被这个黑点儿所吸引。
人总是这样，相对于看到光明来说，总是更容易看到黑暗。
余子峰感觉自己的脑子现在不想些事情就浑身难受，不知道是不是“蓝色圣水”还是正骨的缘故。
……
显然，屏幕上现在呈现的布拉克自己做好的一个PPT演示稿。
“讲真的，不要期望着我在讲这些历史的时候会充满激情，我已经给太多人讲述过这些课程了。”
“如果不是阿佩尔的要求，也许智能系统阿云就能够给你们讲得很清楚。”
布拉克说到这，伸手在自己的衣服口袋里摸索了一下，拿出一个漆黑的欧式烟斗，然后又拿出一个盛着碎烟叶的小玻璃瓶，向烟斗中倒入烟叶，并用手压实。
然后将烟嘴叼在嘴里，拿出精致的煤油打火机将其点上。
吧嗒吧嗒，随着他嘴里吸气，烟从他的嘴里和鼻孔里冒出来。
说要珍惜时间，说话都很快的布拉克在做吸烟这种事情上却动作从容不急不缓。
看得已经一天多时间都没有抽烟的余子峰都馋得咽了咽口水。
坐在他旁边的帕斯卡·凯文觉察到了他这个动作，小声问道：“你也爱吸烟？”
余子峰尴尬地转过头看看他，小声回答道：“正在戒。”
后者点点头，也没有再说什么，继续目视前方的讲台。
布拉克点着了烟斗之后，继续说说道：“在这场历史课中，我会讲以下主要内容。”
“可以说，是地球的近代史纲要。”
“一、阿佩尔带给地球人类科技的重大事件。”
“二、两个引渡者和他们的顿悟者之间的故事。”
“三、重点顿悟者对地球文明的事迹和影响。”
“四、图特之城的建设发展史。”
“五、沃奈文明对地球文明未来的指引和畅想。”
“这五个内容我也可能会根据时间线顺序混在一起来讲，但不会有所冲突。”
“我们的课程每节课45分钟。”
“前30分钟，由我来讲，后15分钟是提问时间。”
“有什么感到疑惑，或者你有什么想法都可以提出来，我来给你们解答。”
“你们可以放心大胆的提。”
“想说什么大逆不道的话，阿佩尔都不会在乎。”
“我很期待你们能够提出什么有建设性的问题。”
“那样，我也许会觉得这些课有意思一些。”
“不然，还真的不如让机器人来给你们讲。”
布拉克似乎对给“孩子们”讲课这件事并不喜欢，反倒是有些反感的意思。